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标题: “爬树课”也成了大学科目?厦门大学生:抢到课比中双色球还难! [打印本页]

作者: 天策-瑶娥    时间: 2025-10-26 10:00
标题: “爬树课”也成了大学科目?厦门大学生:抢到课比中双色球还难!

要说现在的大学课程是越来越花样百出了,有人上课打卡滑雪场,有人课堂上学冲浪......可你听说过“爬树课”吗?没错,在厦门大学,爬树不光是童年游戏,还是能修学分、要抢名额、堪称一课难求的“神课”。这门课每节仅限16人上课,能选上堪比中大奖。由于名额稀少,不少学生在毕业前都没机会真正“登上树梢”一次。

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故事要从2011年说起。那年厦门大学校长出国考察,发现不少外国高校都设有攀树课。学生们穿着专业装备,灵活地在树间攀爬,像森林里的松鼠,却又带着严谨的科学精神。校长回国后,决定让厦大也开设这门课程。于是,原本是篮球教练的郑达雄老师被委以重任,成为第一位研究并教授攀树课程的教师。但命运总爱开点玩笑...那就是郑达雄老师竟然恐高。


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第一次爬上十五米高的芒果树时,他的心跳加速、手脚发软,紧张到几乎无法动弹。然而,他并没有退缩,而是通过不断训练和心理调整,一点点突破自己的恐惧。几年后,他成为天朝首位获得国际树木学会(ISA)认证的职业攀树师,也成了厦门大学攀树课的第一位教师。


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2012年,攀树课正式被列入厦大的体育选修。一开课便迅速走红,报名人数常常爆满。学生们在体验后发现,攀树远比想象中更具挑战:不仅需要体力与技巧,更考验心理素质。许多人在高处感受到前所未有的恐惧,也在克服恐惧的瞬间收获力量。当他们在树顶俯瞰校园,风从树叶间掠过,那种“从新高度看世界”的感觉,成了许多厦大学生难忘的回忆。


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对郑达雄来说,攀树不仅是一项体育活动,更是一种“心灵教育”。它让学生在与自然的互动中,学会尊重生命、理解生态,也让“爱爬树”逐渐转化为“爱护树”。

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别以为攀树只是娱乐,这门课的背后,隐藏着一个专业又重要的职业——攀树师。他们定期检查树木健康,修剪枝叶、处理病虫害,就像树木的医生。郑达雄常说,修剪树枝就像做手术,不能急、不能粗。每一次修剪都要遵循精准的“三刀法”,以确保切口平整、防止感染。

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他印象最深的一次,是修剪一棵有160年历史的榕树。附近的老人告诉他,那是祖辈亲手种下的树。那一刻,他意识到自己修剪的,不只是枝叶,更是一段家族记忆和一段活着的历史。


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在厦门这样的沿海城市,攀树技能还有重要的应急价值。2016年台风“莫兰蒂”登陆厦门,65万棵树倒伏,全城交通受阻。吊车进不了老城区狭窄的街道,攀树师就成了“空中救援队”。郑达雄带领团队,仅凭一根绳索在树间穿梭,清理挂枝、修复倒木,一连奋战数周。那场灾后救援,让人们真正意识到——攀树师不仅守护城市的绿荫,也守护了居民的安全。


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攀树的价值还远不止于运动或救援。在生态学研究中,它为科学家打开了全新的视角。郑达雄曾攀登高达101.2米的藏南柏木采样——那相当于30层楼的高度。他发现,树冠本身就是一个复杂的生态系统,栖息着上千种植物与昆虫。借助攀树技术,科研人员得以采集濒危物种的种子、观察珍稀昆虫,如国家一级保护蝶类“金斑喙凤蝶”的飞行与传粉行为,为生态研究提供了珍贵资料。

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小时候爬树,是为了摘果子;长大后爬树,是为了理解自然。厦大的攀树课教给学生的,不只是如何系绳、如何攀爬,更是一种面对恐惧、保持敬畏的生活态度。每一次爬上树梢,都是一次重新认识自己、认识自然的过程。所以下次你看到厦大学生挂在树上,请别以为他们在“玩”,他们可能正在上人生最特别的一堂课——一门叫《热爱生命》的必修课。

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作者: 右耳    时间: 2025-10-26 12:06
大学课程也能这么好玩,爬树课看起来真刺激
作者: whywhy    时间: 2025-10-26 14:22
这课选上真比赢彩票还难啊
作者: 垂钓园    时间: 2025-10-26 14:29
大学果然五花八门,爬树课这种新鲜事看着也是不简单啊
作者: rainwang    时间: 2025-10-26 16:09
      本是孩童时期玩耍的把戏,变成著名大学的课程,现在的孩子们是不是"退化"了?
0 J$ _& N* W( o4 w      肯定有人会说,看到大学生们在树上“上课”,我们可以理解为“他们不是在简单地重温童年旧梦,而是在上一门关于生命、自然、勇气与责任的,更为深刻的必修课”......然后下结论说:这恰恰体现了教育观念的成熟与进步。
1 p) D" G' J/ s! O+ I      可是我怎么就觉得是"退化"了呢?毕竟这是孩提时代人人"必备的技能",现在竟然成为了大学课程,还要把它说得如此冠冕堂皇,简直是太搞笑了!!!
作者: 天策-菱玖    时间: 2025-10-26 19:00
这课太酷了!克服恐惧还环保,真想也去体验一次
作者: 天策-瑶娥    时间: 2025-10-27 08:59
真的也太特别了吧,竟然还安排这种课程,我是觉得挺好玩的,蛮想玩玩看的,而且可以锻炼身体,但付钱上课我就觉得...
作者: 德罗星    时间: 2025-10-27 13:41
我觉得这个运动也是蛮不错的啊!
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跟攀岩也是差不多的运动方式吧.
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不过保险措施一定是需要做好才对的啊.
作者: 一切恭敬    时间: 2025-10-27 14:15
爬树师玩菠菜可能成绩要好一些,毕竟他们站得高,看得远。
作者: 韭菜长新芽0    时间: 2025-10-27 17:24
这样的爬树居然有课程,我想任何一个人都可以合格结业的,这东西学习两天客服恐高就可以了。
作者: 天策-瑶娥    时间: 2025-10-28 09:24
韭菜长新芽0 发表于 2025-10-27 17:24
/ \0 c5 d2 t/ e6 c' h! \这样的爬树居然有课程,我想任何一个人都可以合格结业的,这东西学习两天客服恐高就可以了。

' V2 T  n( I; |) w& I- j哈哈哈这个我妈妈绝对合格不了,她过个行人天桥都不敢...被我拖着过她整个脚软,笑死我
作者: 韭菜长新芽0    时间: 2025-10-28 20:43
天策-瑶娥 发表于 2025-10-28 09:24
. L0 e1 h3 R$ C哈哈哈这个我妈妈绝对合格不了,她过个行人天桥都不敢...被我拖着过她整个脚软,笑死我

' F9 \1 `6 C& |  X  l有恐高症是吧?
作者: 天策-瑶娥    时间: 2025-10-30 08:47
韭菜长新芽0 发表于 2025-10-28 20:435 ?0 I  J0 b4 I2 a9 `
有恐高症是吧?

) l0 z; [: r9 t0 b# Q) c) l) f+ ^# O' C没错,但是行人天桥,就是二楼的高度她也怕,我也是醉了...有次我懒得下楼再走到对面,直接半拖半拉的抓她过。
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; S! O0 n7 J4 h# ?+ |" f  l& f有次她跟她亲姐去张家界,那里好像有个玻璃桥什么的,她不敢过...回来给我大姨笑好久
作者: suifengguo    时间: 2025-10-30 09:33
爬的越高看得越多,是因为这样吗?
作者: 小作文    时间: 2025-10-30 13:48
这课比买彩票还刺激,恐高老师教爬树笑死了
作者: haoffa    时间: 2025-10-30 21:09
想不到我小学就已经进修大学课程了,小时候爬树摘果子吃都是我来爬的
作者: sq1001    时间: 2025-10-31 00:02
厦门大学将 “爬树课” 纳入大学科目,且受到学生热烈追捧,这一现象具有多方面的意义和影响,以下是我个人的看法:
  b! D6 I" C2 U9 X$ m1.课程创新与教育多元化:“爬树课” 的出现是大学体育课程的一次创新尝试。传统体育课往往以跑步、篮球、足球等常规项目为主,而爬树课打破了常规,为学生提供了全新的体验。它与攀岩运动相近,学生需借助绳子、锁扣等工具爬树,完成各种动作,这不仅能锻炼学生的身体协调性、力量和平衡感,还能培养学生的勇气和冒险精神,丰富了大学体育教育的内容和形式,符合教育多元化的发展趋势。7 H& c; r8 d" m4 w9 q
2.亲近自然与生态教育:在城市化进程加快的今天,人们与自然的接触逐渐减少,“自然缺失症” 现象日益普遍。爬树课让学生有机会亲近自然,置身于树木之间,用身体去感受自然的魅力。通过学习树木学、城市树木管理等知识,学生能更深入地了解树木的生长规律和生态价值,从而培育保护树木、热爱自然的生态意识,这对于推动生态环境保护具有积极意义。: p% {( I# d: f' U
3.应急技能与实践能力培养:攀树技能在一些特定情况下具有实际的应急价值。例如在厦门这样的沿海城市,台风来袭时,攀树师可以凭借自身技能评估和修剪树木,防止树木倒伏危及居民安全。对于学生来说,掌握攀树技能也相当于掌握了一种特殊的应急逃生技能,在遇到自然灾害或其他紧急情况时,可能会发挥意想不到的作用,有助于提高学生的实践能力和应对突发事件的能力。, J6 Z; W) _0 j- [( [  }; t
4.团队合作与心理素质提升:爬树课并非个人的单独行动,在攀爬过程中,学生需要相互帮助、相互保护,这有助于培养学生的团队合作精神。同时,攀爬高处对学生的心理素质是一种挑战,学生需要克服恐惧心理,保持冷静和专注,从而提升自己的心理素质和应对压力的能力。
5 |; o; }2 s$ n3 Q5.引发的争议与思考:尽管爬树课受到很多学生的欢迎,但也引发了一些争议。有学生认为这门课有盲目模仿国外高校的嫌疑,且担心爬树对树木造成损害,违背环保意识。不过,学校在开设课程时已经考虑到了这些问题,如安装树木保护器避免树皮磨损,对树木进行养护等。这也提醒我们,在推动教育创新的过程中,要充分考虑各种因素,注重课程的科学性和合理性,同时也要加强对公众的解释和宣传,让更多的人理解和支持教育创新举措。
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